| Методика Никитиных |
|
Получить представление об этой педагогике, почувствовать ее главный смысл можно по пяти условиях развития способностей детей: 1) раннее начало ("пища" для ума с раннего возраста); 2) создание среды, способствующей развивающей деятельности ребенка и стимулирующей ее (условия для опережающего развития способностей); 3) организация максимального напряжения сил в процессе этой деятельности, достижение потолка возможностей( поднимаясь каждый раз самостоятельно до своего "потолка", ребенок развивается наиболее успешно); 4) обеспечение большой свободы в выборе деятельности (игры не терпят принуждения и создают атмосферу радостного творчества); 5) помощь взрослых (родители учатся не мешать ребенку в самостоятельной деятельности). Это значит, что даже в отрыве от всей остальной системы Никитиных грамотное применение игр само по себе даст толчок в развитии ребенка. Развивающие игры представляют собой наборы задач постепенно возрастающей сложности очень широкого диапазона, от элементарных, доступных 2-3-летнему малышу, до таких, с которыми трудно справляются взрослые. Эти игры нацелены исключительно на развитие творческих мыслительных способностей ребенка. Их, конечно, нельзя называть играми в подлинном смысле этого слова. Это скорее обучение с использованием игровых моментов. Поэтому Никитины настойчиво предостерегают родителей, которые, желая блага своему ребенку, могут перегрузить его занятиями, не учитывая индивидуальных особенностей. Поэтому - никакого принуждения! Любые игровые взаимоотношения помогают установить контакт, сближают, открывают родителям доступ к самым глубинным тайнам детской души. |
